1. Distinguir e caracterizar os sistemas de formação, bem como as competências do formador e o seu papel nos diversos contextos formativos, através de:

• Caracterização dos sistemas de formação;
• Discriminação das competências exigíveis ao formador nos sistemas em que intervém;
• Auto-avaliação face ao perfil de competências desejável.

2. Preparar, desenvolver e avaliar sessões de formação, através da:

• Definição de objectivos pedagógicos, em termos operacionais;
• Escolha e aplicação dos métodos e das técnicas pedagógicas mais adequados aos objectivos, aos público-alvo e ao contexto de formação;
• A Selecção, concepção e adequação dos recursos didácticos em suportes diversificados, em função da estratégia pedagógica adoptada;
• A Construção e aplicação de instrumentos de avaliação, em função dos objectivos previamente definidos, que permitam verificar e controlar os resultados da aprendizagem, a eficiência e a eficácia Do processo formativo;
• Elaboração de um plano de sessão de formação;
• Elaborar um plano de intervenção pedagógica;
• Auto-avaliar o seu desempenho face ao seu perfil de competências desejado
• Estabelecimento de uma relação pedagógica facilitadora dos processos de aprendizagem.

3. Reflectir sobre os sistemas de formação, através de:

• Apresentação de críticas, sugestões e propostas, que possam contribuir para a melhoria dos sistemas de formação, ao nível técnico-pedagógico e/ou organizacional.